第2957回 小学生低学年の「算数」を現実逃避せずにひたむきに継続していれば、苦戦しても、必ず挽回できる日が目の前に...!(2023.10.22.日)
私は「住宅営業マン日記～月いちさん営業コンサルタント&大学講師」
菊原智明さんのブログを読んで
自分で感じた「独り言」を毎日facebookに書かせていただいております。
もちろん、菊原さんの了承を得て続けています。
2022年10月22日のテーマは
でした。
詳しい内容をお知りになりたい方は
確認をしてみるのもよい方法だと感じるのですが...いかがでしょうか?
2957日目、私がfacebookに書いた言葉
から
当たり前といえば、当たり前のことですが、
意外と現実の数字をおろそかにしている。
ひどいと、現実逃避して
そのうち、にっちもさっちもいかなくなって
誰からもあてにされなくなって消えていく。
が私が見てきた世界です。
以前の私の場合、
数字というと「数学」のことをイメージしていました。
高等であれば高等であるほど価値がある。
と思っていました。
ところが会社を経営するようになってから、
「数学」よりも「算数」のほうが大事だな。
と感じるようになりました。
さらに細分化すると小学生高学年の少数や分数を使った「算数」よりも
小学生低学年で学ぶ足し算、引き算と
超が付くぐらい簡単な掛け算と割り算が
現実逃避せずにきちんとできれば
経営は成り立つ。
ということです。
最近の暗いニュースの中に「データ改ざん」なんて
言葉がよく聞かれるようになりましたが
「データ改ざん」なんて作業は超が付くぐらい
頭のいい人しかやれないことです。
「データ改ざん」こそ、インテリ人間が思いつくことです。
そんなことをやっているよりも
実際に出た「データ値」を
時系列できちんと並べていく生き方をしていると
真実が見えてくる。
が今の私の答えです。
よくここでも触れる流れがありますが、
「データ」のための「データ」では意味がなく
実際に真実の結果を出すことが大事だ。
ということです。
こんなことをお書きすると反感を食らいますが
中学の時の中間試験や期末試験で
テストの合計成績が良い方で
明らかにみんなにもてはやされるから
頑張っていい成績を保っていた。
という方がいます。
しかし、社会人の実践の中では
そんな練習のような成績は意味をなさず
本番の結果のみで判断されることになります。
数字で表すと「０」か「１」の二進法です。
今日のお題は
「数字から目を背けずしっかり現実を見る」
です。
・接客数
・商談数
・見積書提出数
・訪問、電話の数
・メールの数
などなど。
とありましたが
私の場合は、すべて「０」か「１」で判断しています。
「１」×「１」×「１」×「１」×「１」×・・・=「１」の法則です。
「１」×「１」×「１」×「１」×「0」×・・・=「0」
とどこかに「０」が挟まれば
答えは「０」にしかならない。
で簡潔で分かりやすく、
いかにも単純な性格の私向きの法則です。
契約まではこの法則で私は「１」という結果にこだわっています。
しかし、世の中はそうばかりはいかないこともあります。
「１」×「１」×「１」×「１」×「-１」=「-１」
ということもあります。
この場合の「-１」とは、クレーム対応のことを表しています。
厄介なことに現実逃避していると「-１」が
「-１」+「-１」+「-１」+「-１」+「-１」=「-5」
という具合になってしまうのです。
二進法に「－」はありません。
ということで、「－」は気づくたびにその前に戻る。
という消去活動を機敏にやっていかないと
自分で自ら、から消えていく。
ということを選択していることにつながっていくな。
が私の経営感覚です。
変な結論に至りますが、
小学生低学年の「算数」を現実逃避せずに
ひたむきに継続していれば、
苦戦しても、必ず挽回できる日が目の前にやってくる。
というのも私の教訓です。
それでは、また明日。
追伸: ご参考になるのかは、よくわかりませんが、
2022年10月22日に私自身の情で反応して、シェアしたのは
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私、田澤 平(たざわ たいら)は一級建築士で
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